Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап мотивации к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята!  Открываем тетради и записываем число.

- Сегодня у нас урок- помощник. Какие этапы на уроке мы должны пройти? (Что я не умею, учусь применять способ)

- Какую тему мы изучаем уже несколько уроков? (Проверяемые безударные гласные в корне слова) .

-  Сегодня вы проверите, умеете ли вы сами применять правило правописания проверяемых безударных гласных в корне слова)

− Чтобы работа была успешной, с чего надо начать? (С повторения.)

Учащиеся настраиваются на работу на уроке. Учитель приветствует класс.

Чистописание

 - Отгадайте загадку

Этот мишка любит мёд,
В гости сам к друзьям идёт.
Всем поможет от души,
Вот к ИА опять спешит.
Любит сочинять он вслух,
Кто же это?

-Совершенно верно. Это Винни-Пух

-На какую букву начинается имя нашего героя?

- Пропишем сочетания букв: ва, во, ве, ви, вя

-Винни-Пух

-На букву В

Целеполагание

–Придумайте предложение с нашим героем.

- А я вам хочу предложить такой вариант: Винни-Пух варит гр...бной суп.

- Запишите предложение.

- Найдите основу предложения. В предложении о ком говорится? (о Винни-Пухе)

- Это… (подлежащее, подчёркиваем одной чертой)

- Что известно о Винни-Пухе? (Винни-Пух что делает? варит)

- Это… (сказуемое, подчёркиваем двумя чертами)

- Найдите слово с пропущенной буквой? На какую орфограмму данное слово? (правописание проверяемой безударной гласной буквы) .

- Докажите. (Ставлю ударение. Ударение падает на второй слог  на гласную букву «о»,значит пропущенная буква безударная. Подбираю однокоренное слово – гриб, корень «гриб». Нахожу проверочное слово – гриб, делаю вывод: если в ударном положении буква «и», значит, и в безударном положении буква «и».

- Как же проверить безударную гласную в корне слова? (Рассказывают правило)

- Теперь необходимо потренироваться.

-5

Грибной - гриб

-Винни-Пух (подл.) варит (сказ.)

-Закрепить правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова

-Правописание слов с  безударным гласным звуком в корне слова

-Потренироваться

Работа по теме урока

-Выделить орфограмму. Подобрать однокоренное слово.

Тр...па-тропка

Тр...ва-травка

Л...сной-лес

Т...гровый-тигр

З...лёный- зелень

-Молодцы.

1.Ставим ударение

2.Подчеркиваем букву

3. Подбираем однокоренное слово  

4. Выделяем корень

5. Подбираем проверочное слово.

5.Делаем вывод: если в ударном положении ...., то и в безударном положении тоже ...

Физкульминутка

Любые упражнения.

Самостоятельная работа

- Итак, как же проверить безударную гласную в корне слова?

Мы потренировались. А теперь выполним самостоятельную работу.

- Запишите слова и докажите орфограмму (так же, как тренировались)

На картинках изображены: волна, окно, кормушка, вода, гора, снегирь, гнездо, следы.

- Проверим. Возьмите зелёную ручку.

- У кого не было ошибок? Поставьте себе на полях «5».

- У кого была одна ошибка? («4»)

- У кого две и более ошибок?

- Что вам нужно еще сделать? (Потренироваться)

Включение в систему знаний.

- Молодцы! А теперь применим наши знания, выполнив упр. 160 с. 102.

-Прочитайте задание.

"Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы они составили текст. Озаглавьте его"

- Что такое текст?

-Давайте составим текст. Какое предложение будет первым?

В учебнике карандашиком отмечаем.

- А дальше? …

5.На березе грачиное гнездо.

6.Оно сделано из прутьев, глины и травы.

1.В гнезде трое грачат.

4.Птицы громко пищали.

2.Вот прилетели родители.

3.Грачи стали кормить птенцов жирными червями.

- О чём говорится в тексте? (Тема текста)

- Что автор хотел нам сказать этим текстом? (Главная мысль)

- Озаглавьте текст.

-Запишите составленный текст.

-Кто готов - руку на локоток

-Найдите в тексте выделенные слова. Подчеркните буквы, обозначающие безударные гласные звуки. Объясните их написание.

Включить полученные знания в "Систему знаний"

-Дать название тексту.

-Это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений. Предложения в тексте объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу. Текст можно озаглавить

-Это то, о ком или о чем говорится в тексте.

-это то главное, о чем хотел сказать читателю автор.

-О грачах

-Родители заботятся о своих птенцах.

Подведение итогов урока.

-Какую цель сегодня поставили на уроке?

-Достигли полученной цели?

-Закрепить полученные знания - правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова.

-Да

Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

Сегодня на уроке я все понял(а). Я смогу поделиться новыми знаниями с другом.

Сегодня на уроке я многое  понял(а), но мне еще нужна помощь.

Сегодня на уроке мне было трудно.

Домашнее задание.

У.с.100, упр.154