Наркотики: мифы и реальность

Реферат по предмету «Психология»
Информация о работе
  • Тема: Наркотики: мифы и реальность
  • Количество скачиваний: 25
  • Тип: Реферат
  • Предмет: Психология
  • Количество страниц: 12
  • Язык работы: Русский язык
  • Дата загрузки: 2014-12-08 18:05:44
  • Размер файла: 693.16 кб
Помогла работа? Поделись ссылкой
Ссылка на страницу (выберите нужный вариант)
  • Наркотики: мифы и реальность [Электронный ресурс]. – URL: https://www.sesiya.ru/referat/psihologiya/narkotiki:-mify-i-realnost/ (дата обращения: 23.06.2021).
  • Наркотики: мифы и реальность // https://www.sesiya.ru/referat/psihologiya/narkotiki:-mify-i-realnost/.
Есть ненужная работа?

Добавь её на сайт, помоги студентам и школьникам выполнять работы самостоятельно

добавить работу
Обратиться за помощью в подготовке работы

Заполнение формы не обязывает Вас к заказу

Информация о документе

Документ предоставляется как есть, мы не несем ответственности, за правильность представленной в нём информации. Используя информацию для подготовки своей работы необходимо помнить, что текст работы может быть устаревшим, работа может не пройти проверку на заимствования.

Если Вы являетесь автором текста представленного на данной странице и не хотите чтобы он был размешён на нашем сайте напишите об этом перейдя по ссылке: «Правообладателям»

Можно ли скачать документ с работой

Да, скачать документ можно бесплатно, без регистрации перейдя по ссылке:

 Жизнь учит лишь тех, кто ее изучает.               В. А. Ключевский.                      Я выбрал профиллактику наркомании , так как меня волнует то, что молодежь употребляет наркотики. Все мы разные - у каждого из нас свои взгляды, привычки, мечты.  А это значит, что наши интересы и интересы окружающих нас людей могут не совпадать. И именно это становится причиной, приводящей к конфликтам. А иногда эти конфликты приводят к нежелательным последствиям. Эти конфликты бывают разные, и учащиеся или студенты, а также просто обычные люди, чтобы забыть о своих проблемах начинают употреблять наркотики. Как показывает статистика, первая встреча с наркотическими веществами происходит иногда в 8-10 лет, но чаще всего в подростковом возрасте.                С этого и начнем наш анализ проблемы возникновения зависимости и пристрастия к наркотикам. Кризис может проявляться в переживаниях о своих, чаще воображаемых, физических недостатках, чрезмерной озабоченности своим здоровьем, появлении особого отношения к еде и приему пищи, склонности к ассоциальному поведению и даже мыслях о самоубийстве. Мне всегда было интересно, когда же начинается этот кризис и как он характеризуется. Может тогда, когда начинают происходить разнообразные морфологические и функциональные изменения органов и систем. Эти процессы характеризуются высокими энергетическими затратами. Они столь серьезны, что организм не в состоянии развиваться равномерно. Кости и и мышцы, артериальные и венозные сосуды, камеры сердца - все они растут с различной скоростью. В результате возникает очень много этапных проблем, возможны недомогания, физическая слабость.  У подростка меняется психологическое восприятие мира, усиливается сексуальность. Нередко это происходит весьма болезненно. Все это существенно отличает подростков от детей и взрослых и обуславливает определенную уязвимость организма для развития ряда заболеваний. Таким образом, состояние физического и психологического здоровья современного поколения детей и молодежи, которое постепенно будет вступать в репродуктивный период своей жизни вызывает тревогу, так как многие начинают пристраститься к наркотикам. Эта форма кризиса выражается в простой формуле: подросток стремится утверждать свою взрослость любыми доступными ему средствами. Очевидно, что таких средств у вчерашнего ребенка еще мало, и, при неправильном отношении взрослых, они заменяются их суррогатами, в том числе наркотиком - как символом взрослости, как средством снятия напряжения, как способом идентификации.       Причины возникновения зависимости к наркотикам.

Проблемы зависимости к наркотикам бывают разные. Смена способа миропонимания, побуждаемая стремлением понять и принять мир взрослых, а не слепо подчиняться ему. Это может проявляться в виде протеста против семьи, школы, давящих на него взрослых. Подросток пытается противостоять общепринятым нормам или отказывается от противостояния, ощущая себя слишком слабым для борьбы. Кризис протекает тем болезненее, чем меньше чувствительности и понимания проявляют взрослые. Немало семей и педагогов на первые, еще неосознаные попытки подростка отстоять свое право на собственный мир, собственное понимание правил поведения отвечают усилением давления.  Уход из дома и побег в самых различных его видах - наиболее частая форма реакции ребенка в ситуации переурешимого для него противоречия. Побег из дома   - это резкий бунт "против установленных правил". Причем побег может быть без побега в прямом смысле этого слова - тогда он связан с уходом в воображаемый мир. Очевидно, что в таком случае наркотик предоставляет человеку простой способ  ухода от неприемлемой им действительности. Уход от реальности может так же проявляться в алкоголизации или вступлении в разнообразные секты, молодежные официальные и неофициальные группировки. Другое проявление зависимости к наркотикам заключается в том, что в переживаниях подростка преобладают изменения восприятия своего душевного и телесного "я", а также других людей и окружения. Эти переживания отчуждения воспринимаются как кажущиеся изменения действительности или утрата реальности. Смена миропонимания - связана с трудностями формирования идентичности и выполняет функции механизма психологической защиты избегания. Для нее характерны тревога, чувство отчуждения, беспокойство.  Может измениться восприятие психологического "я",возникают сомнения в принадлежности, утрачиваются чувства, в особенности к близким людям т.е. они думают про себя "любят только в мыслях, а не сердцем". Чем младше подросток, тем менее точно он может дать отчет о переживаниях такого рода. Он сообщает о своей измененности, инакости, утверждает, что он не такой, как все, или был иным прежде. Эти явления, особенно ярко выступающие у подростков, могут находиться в рамках психического здоровья, а могут оказаться и начальными симптомами психических расстройств. Тягостный характер этих переживаний заставляет подростка искать возможности для их облегчения.  Из выше сказаного, я могу сделать такой вывод, что отсутствие взаимопонимания в семье, чрезмерное давление родителей, недостаток уверенности в собственных силах - все это заставляет подростков объединяться в группы. В них молодежь пытается получить то, что не может иметь дома,- доверие, понимание, поддержку. Кроме того, объединяясь, подростки развлекаются, стремясь выразить себя.  В поисках новых, необычных ощущений и переживаний подростки экспериментируют с алкогольными напитками, наркотическими веществами.  Две трети подростков знакомятся с ними из любопытства, желая соприкоснуться с запретным. До 90% наркоманов начинают употреблять наркотические вещества в неформальных группах. Обычно это происходит вдали от взрослых, в одних и тех же укромных местах: а подвалах, на лестницах и чердаках, в парках и садах. Нередко в компании первую дозу получают обманным путем в качестве "нового сорта сигареты". Или другой необычной приманки (таблеток, напитков).

 Экспериментирование с токсическими и наркотическими веществами соверщается в группе и поддерживается интересом к необычному.В ряде случаев начало употребления определяется подражанием старшим.  Примерно треть подростков получают первый опыт и продолжают его под давлением авторитета группы сверстников. Особенность этого возраста в том, что они начинают подражать поведению значимых для подростков людей.  Наркотическая зависимость возникает не сразу, ей предшествует адиктивное поведение, которое развивается двумя различными путями. В первом случае подростки пробуют различные психоактивное вещества: бензин, клей, затем алкогольные напитки, не гнушаясь при этом предложенных таблеток или сигарет с марихуанной. Последовательность употребления может быть различной, эксперементирование продолжается до того момента пока не будет окончательно выбрано наиболее предпочитаемое вещество. Иногда злоупотребление обрывается раньше.  Во втором  - наблюдается злоупотребление только одним каким нибудь  психоактивным веществом ( бензин, алкоголем или др.).Ранее сосредоточение  на одном "наркотике" обычно связанно с недостаточностью других. Реже происходит произвольный выбор.

"Проблема диагностики ранней стадии наркозависимости. Методы к предостережению".        Необходимо проявить высокую бдительность, если у подростка обнаружены какие-либо таблетки, ампулы, (другие лечебные препараты); любые приспособления для инъекции - шприцы, иглы, жгуты; какие-либо химические вещества, реактивы, препараты, жидкости, особенно из класса органических растворителей, различные средства бытовой и технической химии, а также "приспособления" для их вдыхания (трубки,"маски", и т.д.); целые растения или их части (стебли, "соломка", листья, головки цветов), измельченная растительная масса - в пакетах, сумках, рюкзаках и т.д.; приборы или детали для обработки растений, перегонки или очистки химических препаратов, в том числе фильтры из марли, бинтов, пропитанные раствором коричневого цвета; реактивы, применяемые в процессе перегонки и очистки, в том числе кристаллический йод, "марганцовка", уксусная кислота и т. п.; следы на коже, кровеносных сосудах от инъекций, единичные и множественные, свежие и давние, в виде типичных "точек" на коже; изменения поверхностных и глубоких вен в области локтевых сгибов, предплечий, кистей рук, бедер, и в других местах ( "дорожки" вдольвен; уплотненные, зарастающие вены; пигментация вдоль сосудов и т. п.); признаки действия химических средств на коже лица, слизистой оболочки носоглотки, губ, глаз, на коже рук, волосистой части головы и т. п.; наличие специфического "химического" запаха, исходящего от кожи, волос, одежды, а также ощущаемого в выдыхаемом воздухе; запах табачного дыма в воздухе  жилых и других помещений, сочетающийся с запахом жженой травы или синтетических материалов.

 Кроме косвенных признаков есть и основные признаки наркотического опьянения. Общие признаки состояния опьянения, вызванного различными одурманивающими средствами, таковы: нарушение сознания различной глубины; изменения эмоциональной сферы, настроения; нарушения поведения и реагирования; нарушение мышления - его качества, темпа. В обобщенном виде существуют 2 типа состояния опьянения, которые необходимо уметь распозновать: это опьянение с преобладанием явлений торможения нервной системы и опьяненияс преобладанием ее возбуждения.  В первом случае в поведении подростка заметны: общая вялость, малоподвижность, сонливость, иногда переходящая в поверхностный, легко прерываемый извне сон; затруднения при попытках общения; бледность, вялость мимики. Речь подростка нечеткая, смазанная, порой совершенно неразборчива. Движения подростка замедленны, координация движения нарушена, нарушены походка, равновесие. Эмоциональность подростка также смазана, заторможена; часто можно наблюдать полное безразличие, апатию. Во втором случае преобладает психическое и двигательное возбуждение: подросток расторможен, ведет себя избыточно активно, суетлив, непоследователен в действиях и намерениях. Он концентрирует внимание с трудом, повышенно отвлекаем. Речь делается убыстренной, он многословен и часто далеко уходит от темы разговора, отвечает невпопад и "мимо". Фон его настроения повышенный, слишком веселый, он чрезмерно смешлив - часто его одолевают приступы беспричинного, подчас внезапного смеха.  Часто подростки в состоянии наркотического опьянения бывают благодушны, погружены в себя. Возбуждение, сопровождающее второй тип опьянения, может внезапно усилиться, сопровождаясь уже не чрезмерной веселостью, а неадекватной гневливостью, которая впыхивает по самому незначительному поводу и быстро преобретает злобно-агресивный характер - с "выяснением отношений", драчливостью и тому подобным. При наркотическом опьянении практически всегда меняются артериальное давление; частота сердцебиения - пульс или ускорен или замедлен; цвет и сосудистый рисунок кожных покровов резко бледен или излишне красен; характер потоотделения и слюноотделения - с избыточной влажностью или сухостью кожи, слизистых оболочек губ и носоглотки. Меняется ширина зрачков - от "точечных" до огромных, "во все глаза", изменяется их реакция на свет. Непременно страдает и почерк, вообще способность к тонким и точным движениям. У подростка в опьянении нарушается мышление. Слабеет способность к пониманию, осмыслению происходящего вокруг, к анализу, обобщению, формулировке мнений, оценок, суждений, к решению даже простых логических задач. Одурманивающие средства вызывают развитие самых разнообразных зрительных и слуховых галлюцинаций - тогда со стороны видно, что человек пребывает в мире болезненных видений или слышит некие голоса, которым может далее отвечать вслух. Когда подросток систематически принимает одурманивающие препараты, у него за относительно короткое время развиваются нарушения поведения. Прежде всего это нарастающее огрубление поведения, поступков, реакций. Заметно меняется, часто колеблется фон настроения - от немотивированной дурашливой веселости до тоскливой депрессии. В первую половину дня подросток обычно бывает вял, сонлив. К вечеру,к ночи он резко оживляется, длительное бодрствование его может переходить в круглосуточную бессонницу. Приступы повышенного аппетита сменяются у него периодами почти полного отказа от еды. Когда подросток переживает такой "приступ" повышенного аппетита, то он очень много ест сладких и жирных блюд, много пьет. В периоды пониженного аппетита он часто довольствуется несколькими глотками воды в день. Возможны проявления признаков наркотического голодания.  Эти явления порой ограничиваются "внезапным" ухудшением настроения, резким усилением тревожности, раздажительности, двигательным беспокойством в сочетании с физическим недомоганием (обычно это общая слабость, разбитость, озноб, "беспричинный" насморк, чихание, кашель без других признаков простуды, искусственная зевота, обильное слезо- и слюнотечение).  Следует замечать перемены в худшую сторону внешнего облика подростков: резкое похудание или прибавление в весе; резкое ухудшение состояния кожи - появление сальности, пигментации и угревых высыпаний, отеки, "круги" и "мешки" под глазами; необычный блеск глаз или же их тусклость; пожелтение зубов, их быстрое разрушение; появление желтушности склер или кожи. Такой учащийся теряет интерес к учебе, прежние увлечения и пристрастия сменяются появлением "непонятно чем" занимающихся приятелей, новых компаний, нередко стремящихся к загородным поездкам, ночевкам на "дачах" без точного адреса у друзей. У подростка обостряется потребность в деньгах, так как возникают долги. Он начинает заниматься продажей или перепродажей книг, вещей, личных ценностей и т. п. В его речи возникают и утверждаются жаргонные обороты с упоминанием в разговорах "травки", "химии", "колес", "подогрева", "дряни", "дури" и т. д. По поводу профилактики наркомании есть противоположные мнения: 1. Ужесточение законов в УК о наркотиках и наркомании. Пропаганда, по мнению некоторых исследователей, может привести к вредным последствиям. Бывает, что после лекций о наркомании школьники отправляются на поиски наркотиков. Работа по профилактике требует большой компетентности, осторожности, индивидуального подхода, и проводить ее лучше в неблагополучных школах. В противном случае можно принести больше вреда, чем пользы.       2. Лекции в школах, училищах и т. д. о вреде наркотиков следует проводить приблизительно за три года до "опасного" возраста. К сожалению, положение очень трудное. Бюджетных денег мало, нет апробированных методик работы в школе, в ПТУ, в вузах, отсутствуют методики у педагогов, психологов, врачей. Нет литературы, санпросвет материалов. То, что есть - 7 - 10-летней давности. Необходима долгосрочная целевая программа "Профилактика наркомании". Требуются новые законы или строгое выполнение имеющихся по защите подростков и молодежи от распространителей наркотиков и торговцев алкоголем. Недостаточна пропаганда здорового образа жизни, СМИ не уделяют должного внимания этим проблемам, так же как и здравоохранение, школа, родители. При разработке программ, организации профилактических мероприятий, ведение рубрик в СМИ необходимо привлекать самих подростков и молодежь. Цель профилактики: вызвать нетерпимость общественнного мнения к распространителям наркотиков, невыполнению законов и постановлений; повысить гигиенические знания населения. Необходимо влиять на мнение властей о важности работы с подростками и молодежью; добиться специальных, постоянных рубрик на радио, телевидении и в газетах; решить вопросы путем финансирования бюджетом, спонсорами  , различными организациями и движениями. В качестве диагностики можно предложить план беседы: выясняя поочередно наличие или отсутствие каждого отдельного психологического фактора, предрасположенности и затем суммируя полученные результаты, можно получить количественную характеристику исследуемого явления и таким образом определить группу риска изучаемого подростка. После чего гораздо легче наметить основные направления профилактической работы:  1. Проявляет ли подросток низкую устойчивость к психическим перегрузкам и стрессам.  2. Проявляет ли часто неуверенность в себе и имеет ли низкую самооценку. 3. Испытывает ли трудности в общении со сверстниками на улице. 4. Тревожен ли, напряжен ли в общении, в школе или училище.  5. Стремится ли к получению новых ощущений, удовольствия, причем как можно быстрее и любым путем.  6. Зависит ли избыточно от своих друзей, легко ли подчиняется мнению знакомых, некритичен, готов ли подражать образу жизни приятелей.  7. Имеет ли отклонения в поведении, вызванными травмами мозга, инфекциями, либо врожденными заболеваниями, в том числе связанными с мозговой патологией. 8. Свойственна ли ему непереносимость конфликтов, стремление уйти в иллюзионный мир благополучия. 9. Отягощена ли наследственность - заболевания отца (матери) наркоманией или алкоголизмом.  За каждый положительный ответ на вопросы 1, 2, 3, 4 - пять баллов. За ответ "да" на любой из вопросов 6, 8 - по десять баллов, а на вопросы 5, 7, 9 - по пятнадцать баллов. За отрицательные ответы ноль баллов. Сумма менее 15 баллов означает, что несовершеннолетний в "группу риска" не входит. От 15 до 30 баллов - средняя вероятность вхождения в "группу риска", требующая повышенного внимания к поведению подростка. При результате  свыше 30 баллов следует незамедлительно посоветоваться с психологом, врачом, работником подразделения полиции по предупреждению правонарушений несовершеннолетних.  Многие подростки употребляющие наркотики придумывают себе мифы, например: 1. Употребляя алкоголь и наркотики легче уйти от проблем.  2. Конопля - не наркотик , от нее не бывает зависимости . 3. Понять наркомана может тот, кто хоть раз попробовал наркотики сам. 4. Пиво не алкоголь, клей не наркотик. 5. Чтобы отказаться от наркотиков, нужно постепенно снижать дозы.  6. Человек с сильной волей может в любой момент прекратить принимать. 7. Люди не умеют сказать "нет" из страха прослыть "белой вороной". 8. Наркоман - конченный человек, ему уже не поможешь.  Все это ложные убеждения. Внутренний мир каждого человека уникален. Нет на свете двух одинаковых людей. Но есть некоторые закономерности, характеризующие позновательные процессы людей, их переживания и поведение. Как бы мы не ограждали ребенка, но однажды это может случиться. К вашему ребенку подойдут и предложат попробовать наркотик. Аргументация может быть различной: это безвредно, но от этого "ловить кайф", "у нас в компании все употребляют это", "попробуй - и все проблемы снимет как рукой" или "докажи, что ты уже взрослый.  К такой встрече ребенка надо готовить заранее.   Можно использовать такие рекомендации, которые многократно испробованы педагогами и родителями во всем мире и доказали свою эффективность.  1. Разговаривайте с ребенком о наркотиках и алкоголе. Разговор о наркотиках - первая ступень помощи детям. Знайте, что нет возраста, когда ребенок не нуждался бы в объективной информации о накотиках и объетивных последствиях злоупотребления ими. Эти беседы проводятся не только для того чтобы ребенок знал всю информацию о наркотической опасности, но и в установлении отнощений доверия.  2. Учитесь слушать. Каждый подросток должен знать, что вам интересен его внутренний мир, его переживания и тревоги. Постарайтесь понять что его беспокоит, какие проблемы он решает в настоящее время. Попытайтесь найти вместе с ним выход из проблемы, отрицающий возможность применения наркотика. Никогда не используйте информацию полученную от ребенка во вред ему. 3. Давайте советы, но не давите советами! Я много писал о многочисленных проблемах подросткового возраста, о потребности вырваться из-под диктата взрослых. Все это требует особого такта.  Любой из нас не очень любит прислушиваться к чужому мнению.  Совет может быть эффективен только в случае его востребованности. 4. Подумайте о своем примере. Трудно предположить, что кто-то поверит советам родителя, который сам злоупотребляет курением, алкогольными напитками. 5. Поддерживайте в ребенке самоуважение и думайте о его самореализации.  Жизнь - это самое дорогое, что есть у человека.  

Каждый выбирает для себя  Женщину, религию, дорогу. Дьяволу служить или пророку - Каждый выбирает для себя.  Каждый выбирает по себе  Щит и латы, посох и заплаты.  Меру окончательной расплаты  Каждый выбирает по себе.             Куплет из песни кинофильма "Рыцарские романы"  

Когда я писал эту работу, я думал, о том, что многие прочитав ее изменят свое мнение о жизненных позициях. Ребята, у вас есть возможность еще раз определиться в выборе своего будущего. Все, что написано в этой работе в большей степени относятся к предупреждению развития наркомании.  Проблема преодоления множественных кризисов взросления во многом обусловлена насущной потребностью - быть, состояться как личность, самореализоваться. Если бы не было в человеке этой жажды, то не был бы возможен никокой прогресс.           Наркотик чаще всего находит свои жертвы среди среди тех, кто не сумел добиться уважения и самоуважения, в чьей жизни оказался вакуум: дел, любви, интересов, доверия, заботы, ответственности.  Чем более сформированно у ребенка чувство самоуважения, тем больше вероятности, что он сможет сказать "нет" в ответ на предложение испытать новые ощущения, стать взрослее или быть таким, как все.     

 Использованая литература: "Школа без наркотиков" стр. 28-30, 96-98.   "Не допустить беды" А. Г. Макеева.  "Классные часы 10-11"               Авторы - составители: О. В. Свиридова             Т. Г.  Даниялова                     А. М. Байбаков              Г. В. Байбакова              В. В. Гордчеева.                  Л. П. Насонова              Н. А. Касаткина                А. А. Литвинова

   

Выполнил: